Aşağıda sınıf ortamında kolayca uygulanabilecek “Dilimizin Zenginlikleri: Öğrenme İstasyonları” etkinlik planı yer almaktadır. Plan, esnek yapıda hazırlanmıştır; sınıf düzeyi ve öğrenci sayısına göre uyarlanabilir.
ETKİNLİK ADI
Dilimizin Zenginlikleri: Öğrenme İstasyonları
AMAÇLAR
Bu etkinlik ile öğrencilerin;
-
Sözcük dağarcığını geliştirmesi
-
Yaratıcı düşünme becerilerini kullanması
-
Sözlü ifade ve okuma-anlama becerilerini güçlendirmesi
-
Grup çalışması ve iş birliği içinde öğrenmesi
amaçlanmaktadır.
HEDEF KAZANIMLAR
-
Sözcüklerin anlamlarını bağlam içinde kavrar.
-
Geleneksel sözlü kültür ürünlerini tanır (mani, tekerleme).
-
Özlü söz ve şiir aracılığıyla duygu ve düşüncelerini ifade eder.
-
Grup içinde sorumluluk alır ve sunum yapar.
SÜRE
40–60 dakika (ders süresine göre ayarlanabilir)
MATERYALLER
-
Sözcük kartları
-
Türkçe sözlük (basılı veya dijital)
-
Renkli kâğıtlar, kalemler
-
A4 kâğıdı / pano
-
Zamanlayıcı (isteğe bağlı)
ETKİNLİĞİN UYGULANIŞI
1. HAZIRLIK AŞAMASI
-
Öğrenciler dört gruba ayrılır.
-
Her grubun bir öğrenme istasyonu olduğu açıklanır.
-
İstasyon adları sınıfta görünür şekilde yazılır:
-
Tanım İstasyonu
-
Mani / Tekerleme İstasyonu
-
Özlü Söz İstasyonu
-
Şiir İstasyonu
-
-
Tüm istasyonlara aynı sözcük verilir.
Örnek sözcükler: umut, sevgi, sabır, emek, dostluk, vefa
2. İSTASYON ETKİNLİKLERİ
🔹 Tanım İstasyonu
Görev:
-
Verilen sözcüğün anlamını sözlükten bulur veya kendi cümleleriyle tahmin ederek yazar.
-
Sözcüğü bir cümle içinde kullanır.
Ürün:
-
Sözcük tanımı + örnek cümle
🔹 Mani / Tekerleme İstasyonu
Görev:
-
Sözcüğün geçtiği bir mani veya tekerleme bulur.
-
Bulamazlarsa sözcüğü kullanarak kısa bir mani veya tekerleme üretir.
-
Grup içinde ezberleyip sesli okur.
Ürün:
-
Mani/tekerleme metni + sözlü sunum
🔹 Özlü Söz İstasyonu
Görev:
-
Sözcüğün geçtiği bir atasözü veya özlü söz bulur.
-
Bulamazsa sözcüğü kullanarak özgün bir özlü söz yazar.
Ürün:
-
Yazılı özlü söz
-
Kısa açıklama (ne anlatmak istedikleri)
🔹 Şiir İstasyonu
Görev:
-
Sözcüğün geçtiği kısa bir şiir bulur veya
-
Sözcüğü merkeze alarak en az 4 dizelik bir şiir yazar.
Ürün:
-
Şiir metni
-
Gönüllü öğrenci tarafından seslendirme
3. PAYLAŞIM VE DOLAŞIM
-
Süre sonunda öğretmen veya belirlenen bir grup istasyonları dolaşır.
-
Her istasyondan bir sözcü, yapılan çalışmayı sınıfa sunar.
-
İstasyon ürünleri panoya asılır veya sınıf defterinde saklanır.
DEĞERLENDİRME
-
Süreç değerlendirmesi yapılır.
-
Öğrencilerin:
-
Katılım düzeyi
-
İş birliği
-
Yaratıcılık
-
Sözcüğü doğru ve etkili kullanımı
gözlemlenir.
-
🔹 Öz Değerlendirme Soruları (isteğe bağlı):
-
En çok hangi istasyonda zorlandım?
-
En çok hangi etkinliği sevdim?
-
Bu sözcüğü artık nerelerde kullanabilirim?
UYARLAMA ÖNERİLERİ
-
İstasyonlar dönüşümlü yapılabilir.
-
Sözcükler her istasyonda farklı verilebilir.
-
Küçük yaş gruplarında şiir yerine resim + kelime çalışması yapılabilir.